Después de dos sesiones de trabajo cooperativo en las aulas de
Bachillerato, dentro de la asignatura de Filosofía, podemos presentar los
resultados respecto del segundo producto (Mapa Mental: Períodos Historia de la
Filosofía y Paradigmas Científicos).
El desarrollo de las sesiones ha sido el siguiente:
- Entrega al grupo de los siguientes materiales: “Rúbrica de
Mapa Mental” + A3 + “Rúbrica de Proceso”.
- Elaboración durante 40 minutos del mapa
mental (un total de 2 sesiones/80 minutos para su realización).
- Dedicación de los últimos 8 min. de la sesión a, desde una
distribución del aula en individual, evaluar a sus compañeros desde
la “Rúbrica del proceso”. Recordamos que la evaluación, en esta ocasión, es
un proceso individual.
- Durante las sesiones, el cronómetro ha estado presente focalizando
desde los plazos, y sus respectivas penalizaciones, los ritmos de trabajo en el
aula.
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| No entregarlo en plazo "público" supone una penalización de -30% sobre la calificación del producto |
- Al final, después de todo, una pregunta tenían que responder los
alumnos durante la evaluación de proceso: ¿Todos los miembros del grupo
están preparados para poder defender el producto (exponerlo a la clase,
realizar un examen… y que su nota sea para todo el grupo)? Si algún miembro del
grupo no lo está, indica la causa y qué has hecho tú para tratar de evitarlo.
Ahora, queda realizar un análisis de las “Rúbricas de proceso”
cumplimentadas por los alumnos y ver la coherencia entre sus evaluaciones,
comentarios y las anotaciones del profesor en su diario de observaciones.
La próxima sesión con los alumnos se dedicará a la corrección de
los mapas mentales introduciéndose un interesante concepto, “la auditoría”,
para, posteriormente y desde “grupos de expertos”, explicar al grupo clase los
contenidos trabajados.
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